다양한 학습 스타일이 뇌의 구조와 어떻게 연결되는지 이해하는 것은 개인적인 발달뿐만 아니라 교육적인 환경에서 학습 결과에 큰 의미를 가질 수 있습니다. 시각, 청각, 운동감각 학습 스타일에서 활성화되는 뇌 영역은 매우 다양하기 때문에 기울이는 방법의 개별화가 필요합니다. 예를 들어, 이 글은 각각 시각, 청각, 운동감각의 세 가지 주요 학습 스타일에 초점을 맞춥니다. 사용되는 동안 뇌의 활성화 영역; 성공적인 학습을 위한 개별 계획을 만듭니다.
1. 시각적, 청각적, 운동학적 학습 스타일
시각적 학습 스타일
시각적 학습자들은 그림이나 도표와 같은 것들을 보는 것을 선호합니다(Olson & Herl 2003). 그들은 종종 정보가 시각적으로 제시될 때 그것을 더 잘 기억합니다. 조직의 목적을 위해 색상이 코드화된 도표와 마인드 맵을 사용하는 것은 이러한 사람들 사이에서 일반적입니다. 그들은 비디오를 보거나 삽화가 많은 책을 읽음으로써 이익을 얻을 수 있습니다(Ehrich et al., 2006). 예를 들어 생물학에서 시각적 학습자인 학생은 세포 해부학을 묘사하는 차등 색상의 도표를 가지고 있을 수 있고 역사학 학생은 순차적인 사건들로 타임 라인을 만들 것입니다.
청각학습 스타일
이러한 학습자들은 또한 다양한 유형의 정보를 듣는 것에 강하게 의존합니다(Kolb & Kolb 2017). 그들은 자주 큰 소리로 읽어서 그들이 하는 말을 듣거나 다른 사람들을 토론에 참여시킬 수 있습니다. 청각 학습자들은 주로 교사들이 충분히 명확하지 않은 수업 시간에 논의된 주제에 대한 대화를 들을 수 있기 때문에 팟캐스트를 활용할 것입니다. 여기서 예를 들어, 프랑스어를 공부하는 청각 학습자가 있을 것입니다. 언어 테이프를 들어보면 파트너와의 대화 연습에 참여합니다.
운동감각 학습 스타일
신체적 활동은 특히 이론적 설명만을 수반하는 다른 교육 방법에 비해 더 효과적으로 학습하도록 도와줄 것입니다(Linn & Miller 2005). 그들은 움직이고, 손으로 물건들을 조작하는 것을 좋아합니다. 운동감각 학습자들은 새로운 개념을 연구하기 위해 모델을 만들거나 실험을 할 수 있습니다. 이러한 사람들은 학습 과정 동안 규칙적인 휴식에 편안함을 느낍니다(Griggs 2011). 예를 들어, 기하학을 공부하는 운동감각 학습자는 모양과 각도를 이해하기 위해 물리적 모델을 사용하거나 의대생은 직접 경험을 얻기 위해 시뮬레이션 실험실에서 절차를 연습할 수 있습니다.
2. 학습양식별 뇌 활성화 영역
학습 과정 중에 정보를 받는 방법에 따라 뇌의 다른 영역이 활성화됩니다. 이러한 패턴을 조사함으로써 우리는 학습 방법을 최적화할 수 있을 것입니다.
시각적 학습:
• 후두엽: 뇌의 뒤쪽에 위치한 후두엽은 주로 시각 정보를 처리하는 역할을 하며, 모양, 색상 및 움직임과 같은 시각적 자극을 해석하고 통합하는 데 도움을 줍니다(Marinelli & Lucidi 2008). 후두엽은 시각 학습자가 보는 시각적 내용과 관련되어 있을 때, 그 내용이 무엇을 의미하는지 이해하려고 노력해야 하기 때문에 더욱 활성화됩니다.
• 두정엽: 뇌의 이 부분들은 방향과 인식에 도움을 줍니다. 물체를 상상하는 것은 보통 여기서 일어나므로 도표나 지도가 표시될 때 이 부분은 상당한 영향을 받습니다(Dabney et al., 2009). 이 부분은 학생들이 공간적 관계에 대해 작업하고 공간적으로 관련된 문제를 시각화할 때 가장 열심히 작업하는 시간 동안 매우 활성화됩니다.
청각 학습:
• 측두엽: 뇌의 측면에는 청각 처리에 필수적인 측두엽이 있습니다. 그들은 청각, 언어, 그리고 청각에 관여합니다. 청각 학습자의 측두엽은 학생들이 연설, 그룹 토론 또는 음성 녹음을 들을 때 더 활동적이 됩니다.
• 베르니케의 영역 베르니케의 영역은 왼쪽 측두엽의 한 부분으로 언어 이해와 음성 단어 처리를 다룹니다. 이 영역은 청각 학습자가 음성 언어와 언어 지시를 처리할 때 가장 적극적으로 사용됩니다.
• 소뇌: 소뇌는 뇌 아래에 위치하여 운동의 조정과 균형을 유지하는 데 중요한 역할을 합니다. 신체적 기술을 배우는 것뿐만 아니라 움직임을 조절하는 데도 중요합니다. 운동감각 학습자들은 연습이나 신체적 과제를 수행할 때 소뇌를 포함합니다.
• 운동 피질: 전두엽에 위치한 운동 피질은 자발적인 움직임을 계획하고 실행합니다. 운동 감각 학습자들은 신체 활동을 할 뿐만 아니라 나중에 기억하기 위해 그것에 의존합니다. 신체 움직임을 요구하는 활동은 이 지역에서 높은 활동을 보입니다.
3. 개인 맞춤형 학습 전략
개인의 학습 스타일에 기반한 개인 맞춤형 학습 전략을 개발할 때 인지 발달 향상으로 교육 성과를 높일 수 있습니다.
시각적 학습자:
• 시각적 보조 도구를 사용하세요: 학습 자료는 차트, 그래프, 도표 등과 같은 시각적 표현을 포함해야 합니다. 그것들은 또한 상황을 더 잘 설명하도록 도울 수 있습니다. 그래프 또는 차트와 같은 시각적 보조 도구는 경제학을 공부하는 시각적 경제학자들이 경제 동향과 데이터를 이해하기 위해 사용할 수 있습니다
• 색상 코딩: 주요 개념과 정보를 강조하기 위해 다양한 색상을 사용하세요. 이것은 여러분이 물건을 보관하는 것을 더 쉽게 만들 것입니다. 다른 색상의 펜으로 수정을 위한 노트를 만들면 자신의 노트 내에서 다양한 주제를 쉽게 구별할 수 있으므로 시험 시간 동안 학생들이 더 쉽게 할 수 있습니다.
• 마인드 맵핑: 개념 간의 연결을 그리기 위해 정신적 이미지를 만듭니다.
이것은 학생들이 정보를 이해하고 더 잘 조직하는 데 도움을 줄 수 있습니다. 마인드 맵은 시각적 학습자들이 에세이 주제에 대해 브레인스토밍하거나 프로젝트의 개요를 만드는 데 사용됩니다.
청각 학습자:
• 토론 참여하기: 대부분의 강사들은 대화를 통해 학습을 강화하기 위해 그룹 토론이나 스터디 그룹을 형성합니다. 예를 들어, 청각 학습자들이 다른 학생들과 토론할 때, 그들은 잘 이해하고 또한 기억하는 경향이 있습니다.
• 오디오 리소스 사용: 오디오북, 팟캐스트 또는 녹음된 강의를 학습 도구로 사용합니다. 텍스트 자료 외에도 청각 리소스는 추가 학습을 위해 사용될 수 있습니다. 청각을 통해 가장 잘 배우는 학생은 출퇴근하는 동안 오디오 교과서를 듣는 것을 통해 배울 수 있습니다.
• 큰 소리로 읽기: 글을 읽었을 때 쉽게 잊지 않도록 단어들을 큰 소리로 말하세요. 그것들을 큰 소리로 읽는 것은 여러분의 기억 속에 동화되도록 도와줍니다. 오디션 보는 사람은 암기를 목적으로 시험 중에 큰 소리로 노트를 암송하는 습관이 있을 수 있습니다.
운동감각 학습자:
• 실습 활동: 어떤 경우에는 실험, 시뮬레이션 및 역할극이 교육 과정의 일부로 수행될 수 있습니다. 이 경우 실습 기술을 사용하면 학생들이 아이디어를 내면화하는 데 효과적입니다. 예를 들어 화학을 수강하는 운동감각 학습자는 실험실에서 실험을 수행함으로써 화학반응을 더 잘 이해할 수 있습니다.
• 움직임 기반 학습: 학습 세션은 책을 읽는 동안 걷는 것과 같은 신체적 활동을 포함해야 합니다. 그것은 기억의 정확성을 촉진할 것입니다. 때때로 자신에게 몇 가지 사실을 다시 이야기하면서 걷거나 손을 더 사용하는 것은 운동감각 학습자들이 몇 가지 요점을 회상하는 데 도움이 될 수 있습니다.
• 모델과 소품 사용하기 마지막으로, 모델, 소품 또는 물리적인 물체는 산술과 같은 교육 내의 다양한 것을 나타내는 추상적인 용어 대신에 적용될 수 있습니다. 물체를 조작함으로써 그들은 쉽게 잊을 수 없기 때문에 필수적인 새로운 것을 배웠습니다. 해부학을 공부하는 운동감각 학습자들은 대개 그들이 배운 것을 연습하기 위해 3D 모델을 사용합니다.
마치며
다양한 학습 스타일을 이해하는 것은 맞춤형 교육 전략을 제공함으로써 교육의 개선된 결과를 위해 필수적입니다. 각각의 학습 스타일은 뇌의 다른 부분을 자극하고 지식이 어떻게 취급되고 기억되는지에 영향을 미칩니다. 개인적인 전술을 사용함으로써, 사람들은 그들의 기억력을 향상하고, 더 나은 학습을 경험하고, 우수한 학업 성과를 얻을 수 있습니다. 이것은 차트, 녹음 또는 실용적인 과제를 통해 여러분이 선호하는 방법에 적합하기 때문에 더 효과적이고 즐거운 학습 방법을 만들 것입니다.